如何提高中职生英语学习的积极性

12 2018-09
如何树立学生学英语的信心, 激发他们学习英语的兴趣, 提高学生学习英语的积极性, 成为了职校英语教师研究的重点课题。笔者结合自己的教学实践和课题研究, 浅谈自己对提高中职生英语学习积极性的观点和看法。
 
  一、加强英语教学的课堂管理
 
  1. 上好第一节课
 
  中职生英语基础不牢固, 课堂上普遍存在厌学情绪, 第一次接触学生时, 老师不宜讲的太多, 聆听、观察、注意学生的动向, 通过口头交流或书面形式了解学生学习英语的真实状况, 留心观察喜欢学英语的学生为什么喜欢英语, 不喜欢英语的学生为什么不喜欢英语, 找到学生学习英语的薄弱环节, 找到学生的问题所在并寻求问题的根源, 课堂上对症下药, 尽力提高。
 
  2. 抓好课前两分钟
 
  中职生行为习惯的随意性较大, 课前两分钟, 培养学生安心、静心, 快速调整学习英语的状态。
 
  3. 对学生真诚, 要有包容心, 给学生一定的自由
 
  在学生面前, 坦诚表达自己的缺点, 让学生充分了解自己, 接受自己, 对学生一视同仁, 用真诚的情感态度, 对待每一位学生,让学生对老师有一种亲切感, 信任感, 安全感。
 
  二、针对英语教材中的不同模块, 采用不同的授课形式
 
  1. 读( r eading) 的模块, 主要采用小组合作的形式进行学习,学习的材料要简单且符合学生的学情和现状。
 
  第一步: 分小组, 强弱搭配, 确立组长、组员, 组长必须满足下列条件之一:
 
  条件一: 专业能力( 英语能力) 特别强, 有足够的能力负责本组的英语学习;
 
  条件二: 管理能力特别强, 能安排本组成员完成学习任务。
 
  第二步: 布置任务, 目的明确。把任务布置给每一位学生, 让学生带着问题学习, 小组每位成员同一分数。
 
  第三步: 过程性学习。这是课堂学习的重要阶段, 每位小组成员先读一段课文, 读完之后, 把课文的中文意思讲给其他同学听, 在课文中找出问题, 自己解答或者请同学一起解答。在这个过程中, 老师来回巡视, 学生会有不同的问题询问, 耐心解答。学生在小组学习过程中, 乐学, 乐问, 很有满足感。
 
  第四步: 小组比赛。任务快要结束的时候, 小组之间比学习速度, 比学习质量。
 
  第五步: 小组学习评价和总结。课后, 老师对学生的学习材料及小组作业进行批改, 总结和分析, 做成PPT, 在下一次的英语课堂上, 公布学习结果, 对完成任务较好的同学进行实物奖励、口头奖励或其它奖励, 鼓励学生积极参与。
 
  2. 说( speaking ) 的模块
 
  中职教材上下两册书每个单元都有一个对话, 主题明确, 功能性很强。但是, .. 说.. 的部分是学生学习英语的薄弱环节, 有的学生害怕开口讲英语, 有的学生基础差, 词汇量不够, 根本就不能讲英语。在课堂上, 本课题组成员采取了以下形式, 提高中职生学习英语的积极性, 取得了初步的成效。
 
  ( 1) 一问一答式, 小步子, 快节奏。尽量鼓励学生开口说英语、模仿老师或英语磁带, 从简单的对话入手, 二人或三人一小组, 一问一答, 先练习, 再上台表演, 如果对话太难的话, 就把对话拆开来, 分步学习。
 
  ( 2) 列举关键词, 帮助学生找对话材料。很多学生害怕口语, 是因为缺乏足够的词汇量, 这时, 细心的老师需要解决的第一个问题就是帮助学生搜集和整理信息, 扩大学生的词汇量。
 
  三、改变对学生的评价模式( 提前设计好考核表格)
 
  1. 过程性学习的评价( 主要指课堂)
 
  ( 1) 小组合作( 合作的参与度) ; ( 2) 课堂发言( 课堂发言的积极程度) ; ( 3) 课堂综合表现( 记笔记、参与度、被老师表扬的次数等) 。
 
  2. 作业评价
 
  ( 1) 课堂作业; ( 2) 教学案的完成; ( 3) 英语单词的听写; ( 4) 课外作业的完成( 包括网上资料的搜集) 。
 
  3. 考试形式多样化
 
  ( 1) 笔试题目要符合学生的学情。笔试题目尽量避免学生的薄弱环节, 不宜过难, 范围不能过广, 难易适中, 题量合适。
 
  ( 2) 必要的时候, 进行口语测试。本学期, 笔者在0907 班教航空英语, 期末考试进行了口语测试, 由于是专业英语, 学生格外重视, 考试中, 学生取得了好成绩。
 
  ( 3) 针对学困生在英语学习中的现实状况, 评价方式.. 人性化.. 。每个班级都有个别学习成绩特别差的学生, 在考试中, 尤其要关注那些学习有困难的学生, 不要把分数扣的太紧, 给他们一定的弹性, 如果学生真的尽力了, 适当的时候, 照顾他们一下, 他们会认为老师很关心他, 他会比以前更加努力学习英语。
 
  四、学生英语学习积极性的课外延伸
 
  1. 让学生参与制作课件, 参与备课;
 
  2. 在网上查找与课文内容相关的资料、视频、歌曲、动漫等学生熟悉并感兴趣的话题;
 
  3. 发动学生制作校园英语小报;
 
  4. 在学生中组织英语口语比赛;
 
  5. 举办.. 英语角.. ;
 
  6. 进行.. 英语书法.. 比赛等;
 
        7. 优秀英语作业的评比。
 
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